沪粤版八年级物理下册课件:6.6 探究滑轮的作用 PPT课件

发布于:2021-09-21 03:11:55

第六章 6.6 力和机械 探究滑轮的作用 学*目标 1.能列举生活中应用到定滑轮和动滑轮的机械. 2.说出定滑轮、动滑轮的特点;能举例说明定滑轮、动滑轮和 滑轮组的作用.(重点) 3.知道滑轮组的优、缺点,会根据要求组装和使用滑轮组. 同学们,有关定滑轮、动滑轮及滑轮组的知识,小学的 时候已学过,你还记得吗?你能说出它们的特点吗?图6.6-1 所示的是吊臂起重机吊货物时的情景,你知道起重机为什 么能吊起几吨重的货物吗?通过这一节课的学*,你一定会 明白其中的道理! 探究一:动滑轮和定滑轮 1.小组讨论:如何利用现有的滑轮将钩码提起(如图6.6-2所 示),小组尝试用滑轮进行实验并感知在实验中提升相同的钩 码时,所用的力的大小.完成实验后在图中将绕绳方法用笔画 出来. 答:感觉到使用动滑轮提升相同钩码的 时候,用的力小.如图. 2.比较以上两种情况下提升钩码的方法,这两种滑轮在工作的过 程中有什么不同? 答:第一种情况下,物体上升时,滑轮的中心轴 随物体一起运动 位置不变 , 只是轮子在转动;第二种情况下,物体上升时,滑轮的中心轴 ,同时轮子也在转动. 探究二:探究两类滑轮的作用 1.探究定滑轮的特点(如图6.6-3所示). (1)如图甲所示,先用弹簧测力计测出 钩码所受重力的大小 . (2)如图乙所示,将钩码通过定滑轮拉起来, 并用弹簧测力计拉线的另一端,读出此时 弹簧测力计 的示数. (3)改变弹簧测力计的拉线方向,同时观察弹簧测力计的示数变化 情况. (4)在课本上将实验结论补充完整. 2.探究动滑轮的特点(如图6.6-4所示). 根据图示的装置,进行与探究1相同的实验步骤,并在课本上 将实验结论补充完整. 3.若将滑轮看成杠杆,请在图6.6-5中将各力的力臂画出来,并分 析回答下列问题. (1)定滑轮的支点是 O ,动力臂 等于 阻力臂,力的方向不 同时,力臂的大小 不变 . (2)动滑轮的支点是 O ,动力臂 大于 阻力臂,力的方向不 同时,力臂的大小 改变 ,当动力方向 竖直向上 时,动力最小, 大小为物重的 一半 . 探究三:滑轮组 1.小组合作完成“活动 使用滑轮组时拉力与物重的关系”. (1)先用弹簧测力计测量 钩码所受的重力G ; (2)再按课本图6-58(a)所示的连接方式组装好滑轮组; (3)为了测量绳子自由端的拉力F,有两种读数方法:①在弹簧测力 计静止时读数;②在缓慢匀速提升时读数,正确的是方法 ② (填 “①”或“②”). (4)按照正确的测量方法,将测量数据填入课本上的表格中. (5)重复课本图6-58(b)、(c)所示的实验,将测量数据填入表格. (6)根据表格的数据,小组讨论得出实验结论:滑轮组的拉力与物 1 重的关系是 F= n G ,假设物体上升的高度为h,绳子自由端 移动的距离为s,则有s= n h. 通过本节的学*,你有哪些收获?请你用自己喜欢的 一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和同 学们分享.

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