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浙江艺术职业学院课程建设评价指标体系_图文

浙江艺术职业学院 课程建设评价指标体系
课程建设是学校教学工作的一项系统全面的基础建设,也是深化教学改革 的一项重要措施。为进一步深化教学改革,调动广大教师的教学积极性,促进我 院课程建设的顺利开展和教学质量的稳定与提高,特制订本评价指标体系,以指 导和评审学院各项课程建设的质量达标工作。
一、课程建设评价指标体系的依据和原则 1.本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工 程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1 号)文件精神制订而成。 2.院级课程建设要体现高职高专教育特色,以教材、教学文件、教学方法和 手段、教学管理、教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果等为内容进行,力 求达到“七个一”的标准要求。即:一个符合培养高层次复合型人才目标的课程 体系;一个重视知识、能力素质培养的课程教学大纲;一套适用的教材和教学参 考资料;一套灵活和先进的教学方法和科学适用的考核形式;一套科学而严格的 教学管理制度;一支具有较高学术水平的师资队伍;一系列满足实践教学需求, 体现应用为目的的硬件设施条件、实训项目。 3.院级精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。 要体现现代教育思想,符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教 学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学 效果显著,具有示范性和辐射推广作用。 4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评价结果的可靠 性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分,分别用百分制记分。总 分为综合评审得分折算 70%与特色评审得分折算 30%后之和。本评价指标体系 涵盖院级精品课程和院级课程标准,院级精品课程建设按 A 等级指标进行评审, 院级课程建设按 B 等级指标进行评审。 5.评审为合格、不合格两类,不合格的项目给予院内黄牌警告,一般可给 予 1 年时间的整改期,整改期内院里不再拨给建设经费,所需经费由系二级管理 经费中列支,并重新进行评审。 6.带*号的指标为核心指标。

二、课程评价指标体系

主要评价方面 Ⅰ一 1 教学队伍

评价项目

? Ⅱ一 1 课程负责人与主讲教师*

?? ?

Ⅱ一

2

教学队伍结构与整体素质

?
?? Ⅱ一 3 教师教学改革与教学研究

Ⅰ一 2 教学内容

? Ⅱ一 1 课程内容* ??Ⅱ一 2 教学内容组织与安排 ?? Ⅱ一 3 实践教学

Ⅰ一 3 教学条件

? Ⅱ一 1 教材及相关资料* ? ? Ⅱ一 2 实践教学条件 ?? Ⅱ一 3 网络教学环境

Ⅰ一 4 教学方法与手段

? Ⅱ一 1 教学方法*

?

? ??

Ⅱ一 2 教学手段

Ⅰ一 5 教学效果

? Ⅱ一 1 同行评价* ? ? Ⅱ一 2 学生评教* ?? Ⅱ一 3 录像资料评审*

Ⅰ一 6 课程特色 本指标以鼓励教育教学改革,引导教师创新,促进教学现代化为指导思想,
评审时结合高职高专教育教学特点主要从以下几个方面评价:

(1)教学队伍:课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型” 或“双师素质”的副高级及以上职称教师,并亲自主持、设计和指导实践教学;同 时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的

教学梯队,教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师,并具备一定比例的 高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师;
(2)教学内容:理论教学和实践教学大纲系统完整,能充分体现教学改革 和教学研究的成果,指导思想把握准确,教学大纲既是本门课程教学的指导性文 件,又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求 外,还应根据学科的发展加以更新,提出培养学生能力的措施,阐明本课程与有 关课程间的联系,充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神,并 提出相应措施和办法;理论教学应体现以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践 教学内容应与理论教学相配套,形成完整体系,突出产学结合特色,能很好培养 学生实践技能,并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨;
(3)教学条件上,应重点考查实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设 及实训硬件设施条件、实训项目开设等内容,除在数量上要保证实践教学要求, 还要在质量上反映出高要求;
(4) 教学方法和手段:要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的 的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系;要恰当地处理传授知识和培养 能力的关系,把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思 维方法用;同时强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实 践能力和创新能力;
(5) 教学效果上,应考查理论和实践环节考核方法指标,课程应在考核方式 上有所创新和突破,考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样;考核的重点, 除了基础内容外要着重考核分析问题、解决问题的能力,通过全程考核激发学生

学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质,能真实反映高职高专学生 应用能力的培养水平。
三、申请课程建设项目评审的相关材料
1、教研室关于申请课程建设项目结项评审报告 2、课程建设或精品课程建设项目自评报告 3、课程建设 6 个一级指标和 14 个二级指标佐证材料 4、有关申请评审课程建设项目可供现场察看的相关内容和时间段的安排表

四、精品课程评审指标

一 级 二级 指 指标 标

主要 观测点

精品课程建设指标 评估标准 A等

课程建设指标 评估标准
B等

*1-1 课程负责 人与主讲
教师

学术水平 教学水平
与 教师风范

课 程 负 责人 与 主讲 教 师师 德 课程负责人与主讲教师师德好,学 好,学术造诣高,教学能力强,术造诣较高,教学能力较强,教学 教学经验丰富,教学特色鲜明。经验较丰富,教学特色比较鲜明。

教学团队中的教师责任感强、 教学团队中的教师责任感较强、团



1-2

知识结构 团结协作精神好;有合理的知 结协作精神较好;有基本合理的知

学 教学队伍 年龄结构 识结构和年龄结构,并根据课 识结构和年龄结构,并根据课程需

人员配置

队 结构及

程需要配备辅导教师;中青年 要配备辅导教师;中青年教师的培



整体素质

与中青年 教师培养 教师的培养计划科学合理,并 养计划基本合理,并取得一定的效

取得实际效果。

果。

1-3 教师教学 改革与 教学研究

教研活动 教改成果
和 教学成果

教学思想活跃,教学改革有创 意;教研活动推动了教学改革,教研活动推动了教学改革,有一定 成效显著,受过省部级以上教 的成效,发表了较高质量的教改教 学成果奖励和教学表彰;发表 研论文。 了高质量的教改教研论文。

*2-1 课程 内容

课程 内容设计

教学内容新颖,信息量大;及 教学内容较新颖,信息量较大;课
时把教改教研成果或学科最新 发展成果引入教学;课程内容 程内容的基础性与先进性,经典与
现代的关系处理基本得当。本课程 的基础性与先进性,经典与现
与相关课程内容关系处理基本得 代的关系处理得当。本课程与 当。 相关课程内容关系处理得当。





内 2-2

理论联系实际,融知识传授、

理论联系实际,融知识传授、能力

容 教学内容 教学 能力培养、素质教育于一体; 培养、素质教育于一体;课内课外

组织 内容安排 课内课外结合;教书育人效果

结合;教书育人效果比较明显。

与安排

明显。

2-3 实践 教学

设计出的各类实践活动能很好 设计出的各类实践活动能很好地

实践教学 地满足培养优秀学生的要求; 满足培养优秀学生的要求;实践教

内容 实 践 教 学在 培 养学 生 发现 问 学在培养学生发现问题、分析问题

与方法 题、分析问题和解决问题的能 和解决问题的能力方面已有一定

力方面已有显著成效。

的成效。

选用优秀教材(含国家优秀教 选用优秀教材(含国家优秀教材和

*3-1

材和国外高水平原版教材)或 国外高水平原版教材)或有较高水

教材 及
相关

教材建设 有高水平的自编教材;为学生 平的自编教材;部分课程为学生的 的自主学习和研究性学习指定 自主学习和研究性学习指定了比
与选用 了有效的文献资料;实验教材 较有效的文献资料;实验教材配套

资料

配套齐全,满足教学的需要。 较全,基本满足教学的需要。





实践教学环境和设备能够满足 实践教学环境和设备能够基本满

条 3-2 实践教学 教学要求;能够进行开放式教 足教学要求;能够进行开放式教

件 实践 环境的先 学,且效果明显;对实验教学 学,且效果比较明显;教学设备利

教学

进性 要求具有开设高水平选作实验 用率高,能广泛应用现代实训、实

条件 与开放性 的现代实验设备与实验技术。 验技术。

3-3 网络 教学 环境

网络教学资源建设已经初具规

网络资源 模,并能经常保持更新;具备

具备运行机制良好的硬件环境;选

建设、网络 运行机制良好的硬件环境;选 编、制作了部分软件资源。能满足

教学硬件 编、制作了系列软件资源。能

本课程的教学需要,在教学中确实

环境和 满足本课程的教学需要,在教

软件资源 学中确实发挥了作用。

发挥了作用。

多种教学 灵 活 运 用多 种 先进 的 教学 方 注重教学改革教学方法,比较灵活



方法的使 法;能有效地调动学生的学习 运用先进的教学方法;能调动学生

学 *4-1 用及其教 积极性,促进学生的积极思考,的学习积极性,促进学生的积极思

方 教学 学效果和 激发学生的潜能。注重对学生 考,激发学生的潜能。注重对学生

法 方法

考试 知识运用能力的考察。

知识运用能力的考察。



方法改革



充分、恰当使用现代教育技术 比较充分、恰当地使用现代教育技

段 4-2 现代教育

手段,并在精简授课学时、激 术手段,并在精简授课学时、激发

教学

技术

手段

的应用 发学生学习兴趣和学习动机、 学生学习兴趣和学习动机、提高教

提高教学效果方面取得实效。 学效果方面取得较好的实效。

*5-1 校内外专

证明材料真实可靠,评价良好;有

同行

家评价 证明材料真实可靠,评价优秀;较好声誉。

教 评价

有良好声誉。 和声誉

学 效 果

*5-2 学生

学生评价材料真实可靠,评价结果 学生 学生评价材料真实可靠,评价 良好。 评价意见 结果优秀。

评教

5-3 录像 资料评审

课堂实录

仪态端庄、声音清晰、富有教 仪态端庄、声音清晰、富有教学激

学激情;课堂教学气氛活跃, 情;课堂教学气氛比较活跃,学生

学生参与程度高,师生互动效 参与程度比较高,师生互动效果比

果明显。

较明显。

课 程
课程能突出高职及本课程的特色 特 色

课程能突出高职及本课程的特色




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