【优质】2019年人教版七年级(下)《道德与法治》教案★☆5.2 在品味情感中成长 教案

发布于:2021-10-16 04:08:28

【优质】2019 年人教版七年级(下)《道德与法治》 教案★☆ 教学基本信息 课题 单元 学科 教材 第五课 《品出情感的韵味》——在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 道德与法治 学段 第二学段 年级 初一年级 书名:义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社:人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 (1)课标要求: 落实内容标准“我与国家和社会”中“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成 亲社会行为。 ”部分落实“成长中的我”中: “主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成 良好的学*、劳动*惯和生活态度。 ” (2)整体感知教学内容 本课《品出情感的韵味》是在第四课“情绪”的基础上引入了“情感”的话题,情感生活作为 初中学生青春生命成长的重要领域,在教材与教学层面,一直尚未给予直接的、足够的重视。情感 与情绪相关联又相区别,其实质性区别在于:情感是具有价值倾向的,暗含着价值判断,相较情绪 而言,情感与人的道德生活关联更为紧密,人的高级情感如道德感,更为广泛的基础性情感如安全 感、依恋感、胜任感等是学生生命体验与道德成长的重要基石。基于此,本单元引入情感话题,旨 在引导学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻,引导学生不断创造、积累美好的情感 体验,传递情感正能量。 2、学情分析: 人的情感发育与其态度养成、价值观确立密切关联,情感、态度、价值观是课程标准中置于第 一位的目标。受到思维发展等方面的影响,初中学生处于社会情感发展、态度养成的关键期,他们 在日常生活中分散的、多样丰富的情感体验,需要有价值性的引导。本框《在品味情感中成长》是 基于第一框《我们的情感世界》 ,让学生在知晓、了解情感,知道情感的作用后,引导学生体味美好 情感,正确看待负面情感的作用,传递情感正能量。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标: 主动培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。 能力目标: 传递正面的情感体验,能以适合自己的方式获得美好的情感 知识目标: 美好情感的产生;分析负面情感体验对我们的影响;美好的情感需要不断创造,传递情感正能 量。 【教学重点】美好情感的产生;生活中传递正面情感体验。 【教学难点】负面情感体验对我们的影响 【教学方法】阅读材料、情境分析 【教学资源】文字资料、图片 3.教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 PPT 出示与父母、与老师、与同学、朋友等关 系的漫画图片 问题: 结合你的生活体验,说一说哪些情感是美好 的? 这些美好的情感是如何产生的? 讲授新课 体味美好 情感 PPT 出示图片和文字资料 《70 后父母为孩子写 下成长日记 记录生活点滴》 十年记、八万余字,涵盖孩子十年来成长的点 看图片 点滴滴……一对从事教育工作的 70 后父母刘卫锋、 阅读材料 吴海丽在微信圈中晒出了为儿子刘行至所写的十 年成长日记。这本朴素的家庭纪念册《十年记》 , 是一个普通家庭十年的温馨记录,散发出浓浓家庭 温情。 “我们的愿望,是呵护孩子健康快乐成长。 ” 刘卫锋说,儿子翻看这本《十年记》 ,会知道自己 通过父母为孩子 写成长日记的材 料,激发学生深 入思考父母给孩 子写成长日记时 所体会到的美好 情感,同时孩子 思考分享 学生活动 观看图片 设计意图 通过与学生联系 密切的漫画图 片,能激发学生 对于以往情感的 回忆,直接引入 本课教学内容 是怎样从“小不点”长到这么大的, “这是我和妻 子携手完成的一份亲情作业,希望儿子能体验到父 母的不易,认识到生命的价值,心怀感恩、懂得回 报、知道承担。 ” 看完材料后,请说一说你的感受?你从这本 《十年记》中体验到怎样的情感? 思考回答 翻阅成长日记时 也会体会到美好 情感的过程,由 此引导学生思考 美好情感的作用 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐 渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感 表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 出示“探究与分享” 问题:你如何看待东东和亮亮的情感体验? 在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来 与同学分享。 阅读案例 思考回答问题 通过两个案例, 帮助学生认识美 好情感产生的途 径 情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然 引发的,不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现 出喜欢或不喜欢,我们也不能强迫他人给予我们美 好的情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、 参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 请结合自己的经历,说一说我们在生活中都通 讨论思考 过哪些方式去获得美好的情感呢? 根据自身经历充 实美好情感产生 的方式 学生讲述中国女排在此夺冠的故事 2016 里约奥运会上, 中国女排比赛初期并不理 想,但是她们仍旧保持着高度集中的注意力以及顽 听故事 强拼搏的精神一直到最后取得冠军。小组赛中国队 负于塞尔维亚队后,中国队主教练郎*赛后*心静 气地表示, “这场比赛中国队的拦防没有做好,自 己的进攻点也没有打出来。对于年轻队员而言,这 是很好的成长经历。 ” 请从中分析比赛失利时带给女排姑娘怎样的 感受? 这些感受与她们最终取得冠军的胜利之间有 什么关系? 思考回答问题 通过中国女排失 利后通过努力再 夺冠的事例帮助 学生理解负面情 感体验的积极作 用 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好, 但对于我们的成长也有意义。例如,羞耻感、焦虑 感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。 但是,体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我 们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变 为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感 体验,不断成长。 讲授新课 出示系列情境 如果你身处以下情境,你会怎么做? 传递情感 正能量 公交车上看到有人不给老年人让座时 看到同学参加班委会竞选失败,情绪很失落时 爸爸妈妈因琐事发生争吵时 阅读情境 分享观点 通过学生身

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